Məktəbin açıldığı ilk günlərdə, məktəb bağçasında bəzi əhvalı olmayan uşaqlar görülə bilər, bu şagirdlərin hamısının məktəb fobisi olduğu mənasını verməz. Əvvəlcə uşaq, yaxınlarının yanında olmasını istəyə bilər, amma zamanla bu tələbindən imtina edər. Yaxınlarının yanında olmasını istəməsi uzun davamlı bir istək isə burada diqqətli olmaq lazımdır. Məktəb fobisinde günlər keçməsinə baxmayaraq uşaq, anasının sinifdə və ya məktəbdə olmasını istər, yanından ayrılmasına icazə verməz. Qısa davamlı tələbləri məktəb fobisinin xaricində tutmaq lazımdır. Məsələn bir- iki həftədə sona çatan tələblər, qorxulacaq bir vəziyyət olmadığını göstərər.

Uşaq, vaxtının çoxunu ailəsinin yanında keçirər. Onun müvəffəqiyyətində və həyata ən gözəl şəkildə hazırlanmasında ailə təqibinin əhəmiyyətli bir yeri vardır. Nə sıxıb zərər vermək nə də tamamilə buraxıb hara gedəcəyini bilmədən uçub qaçmasına səbəb olmaq lazımdır. Həm həddindən artıq qoruyucu həm də həddindən artıq tənqid edən ailələrdə böyüyən uşaqlarda, səhv ana-ata tutumuna bağlı olaraq məktəb fobisi inkişaf edə bilər. Burada orta bir yol tapmaq lazımdır.

Analar, zəruri olmadıqca uşaqlarından uzun müddət ayrılmamalıdırlar. Ayrı qalma vəziyyətlərində, ananın yerini alacaq yetkin ailə fərdlərinə ehtiyac vardır. Onlar, ananın yoxluğunu hiss etdirməməyə çalışmalıdırlar. Məktəb fobisi olan uşaqların çoxunda, anadan ayrılma qayğısının olduğu araşdırmalarla da sübut edilmişdir.

Ailə içində inam hissinin inkişafı üçün bir başqa səbəbin uyğun ata modeli olmasıdır. Uşaq, hər vaxt atanın varlığını, isti nəfəsini, yaxın diqqət istər. Bu səbəbdən iş sıxlığı, yorğunluq bəhanəsiylə uşaqlardan uzaq dayanan atalar, məktəb fobisi, müvəffəqiyyətsizlik, intizamsızlıq kimi bir çox çətinliyin meydana gəlməsinə zəmin hazırlamaqdadırlar. Kiçik zehni maneələri olmasına baxmayaraq, bəzi uşaqların, ailənin maraq və səlahiyyətlilərin həssaslığı sayəsində normal şagirdlər kimi öyrənə bildiyinin bir çox nümunəsi vardır. Maraqsız ailələr səbəbiylə itirilmiş, bir çox şagirddən bəhs etmək də mümkündür.

Uşağın, məktəbdə isti bir müəllim maraqla qarşılaşması, fobi riskini azaldar. Daha məktəbin ilk günlərində müəllimin yaxşı bir müşahidə etməsi, şagirdləri tanımaya çalışması və uşaqlarla tək-tək maraqlanması, şagirdlərlə müəllim arasında isti əlaqələrə vəsilə olar.

Məktəb fobisi müalicəsinin həllində zamanlamanın çox əhəmiyyətli olduğunu unutmayın, bunun üçün müəllimin, valideynin və digər hər birinin həssas olması lazımdır. Problemin erkən təyin olunması həlli asanlaşdırar. Dəyişik həll yolları və vəsilələr olaraq uşaq mütləq məktəbə aparılmalı və alışdırılmalı. Uşaqda güvən hissi meydana gəldikcə, yanında bir yaxının ol/tapılması istəyindən zamanla imtina edəcək.

Məktəb fobisinin həlli üçün 3 addım:
Məktəb fobisini dilə gətirməyin. Narahat olduğunuzu bildirməyin.
Uşaqlarla təsirli zaman keçirin.
Əyləncəli təhsil mühiti fobini ortadan qaldırar.